PRINCIPALES TIPOS DE CONFLICTOS ÉTICOS EN LA ENSEÑANZA.

En una investigación llevada a cabo en escuelas de Suecia en 1996 (Colnerud, 1997) se detectaron diversos tipos de conflictos éticos que suelen percibir los profesores en su práctica cotidiana:

• Conflictos relacionados con el margen de libertad que el profesor debería reconocer en sus alumnos.  Este es un asunto difícil en la medida en que los alumnos van creciendo en autonomía y criterio propio a lo largo de los años y por ello el paternalismo que inicialmente puede tener algún sentido como elemento de protección en beneficio de los alumnos muy pequeños, progresivamente se convierte en un error ético que debe ser superado.  Por ejemplo, un alumno mayor se niega a asistir a unas clases de recuperación y el profesor duda si debe obligarlo a asistir o no.
•  Conflictos provocados por el choque entre las convicciones éticas personales del profesor y las exigencias institucionales que establecen las leyes educativas y las normas del centro.  Por ejemplo, un profesor cree honestamente que los exámenes en general y las pruebas de acceso a la universidad en particular son perjudiciales para la educación de los alumnos y se pregunta qué podría hacer al respecto.
•  Conflictos planteados por tener noticia de malas prácticas por parte de compañeros profesores y la consecuente duda sobre qué es aceptable criticar entre colegas y qué no. 

Queda claro que para encarar los conflictos éticos, el primer paso es identificarlos como tales.

Alumna: Laura Gaheta Alemán

Licenciatura en Educación Primaria- Sexto Semestre

Formación de Valores VI                                 

Docente: José G. Serna Naranjo

Referentes Bibliográficos:

Martínez Navarro, E. (2010). Conflictos éticos en la enseñanza y vías de solución.  En Desclée De Brouwer S.A. (Ed.) Ética de las profesiones, (pp. 223-224).  Urduliz: Unijes.